新益為精益生產咨詢公司概述：為達到提高生產效率，增加企業利潤的目的，我國企業自70年代就開始引進精益管理。但是我國運用精益管理的效果并不理想，尤其是缺乏具備精益管理思想的會計人才。下面我們就高校精益管理中會計人才的培養方式進行研究。

精益管理

一、課程模塊設計

基于精益管理的會計人才培養目標，課程模塊的設計應從知識層面、能力層面、素質層面三層面設計模塊化課程體系。

1、理論課程的設計。對于知識層面的要求應考慮知識層面的廣度，所以設計課程時應從人文社會科學知識、自然科學知識、工具類知識、專業知識這四個方面進行設計。

2、實訓課程的設計。為了提高學生對相應理論知識的應用能力，應當針對不同的課程設置相應的實訓課程，做到理論與實踐的對接。

3、養成教育提高素質。對于精益管理的會計人才素質的培養應當通過規范學生日常行為形成良好的道德品行，形成養成教育。

二、培養方法

根據培養目標，培養方式應當按照“3+1”設計，即理論課集中在前3年，第四年應當全部安排實訓實踐實習，第四年可以模擬制造企業精益管理工作坊以及跨專業綜合模擬實訓，將學生所學的全部知識進行融會貫通。在教學過程中為提升辦學質量，應當引入具備豐富的實踐經驗的專家補充到師資隊伍之中，作為指導學生實踐的導師。

三、考核方式

培養精益管理的會計人才，其考核不能僅以理論知識掌握程度作為考核的重點，還應當注重能力的考核，因此應當打破傳統的期末考試一卷定成績的考核方式，而更大程度應融人能力的考核以及知識面的比重。例如學生有的課程成績可以與相關職業資格認證銜接。與精益管理的會計人才相關的能力證書有：計算機等級證書、初級財務會計證書、用友軟件操作證書、工商企業管理師、企業運營管理師生產管理師、工商管理師等證書，這些證書可以與計算機基礎、基礎會計、會計電算化、管理學等課程相配套，將證書折合成績，還可以將學生參加與本專業相關比賽的成績進行折合，作為考試成績，以促使學生注重平時能力的培養。

為滿足社會發展的需求，以及企業管理的需求，高校對于會計人才的培養方向定位于精益管理是大趨勢。高校和企業應該加強合作，共同輸出高素養、高技能的精益管理會計人才，為社會的發展添磚加瓦。